自考學前教育科目：學前兒童科學教育課程簡介

　　學前兒童科學教育課程主要內容：學前兒童科學教育概述、學前兒童科學教育的內容、方法、目標、途徑、資源及評價等，針對當前人們對集體教學活動關注較多的現狀，為提高學習者理論聯系實際的能力，本課程結合較為豐富的案例，幫助學習者在掌握學科基本知識的同時，獲得獨立學習新知識的策略和技能以及創造性解決實際問題的能力。

　　學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。

　　在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。1、科學性原則：是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。4、時代性原則：是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。5、地方性原則：是指應聯系當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。6、季節性原則： 是指應聯系季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關系。

　　學前兒童科學教育內容特點：①在引導學前兒童了解周圍環境的同時，了解人體自身;②讓學前兒童感受技術，崇尚科學;③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育;④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來;⑤從學前兒童的身邊取材。

　　學前兒童科學教育可以為孩子一生的良性發展打下基礎。有以下幾點：1.有利于培養、呵護孩子的好奇心和求知欲好奇心、求知欲簡單來說就是愛問為什么、想知道為什么，而這些都是提高思考能力的基石。2.提高動手能力，促進感官發展科學教育中有豐富的科學實驗、科學游戲、手工制作等，都是鍛煉孩子動手能力的非常好的形式。像我以前文章中提到的“手影戲”“折飛機”“捏泥巴(可用橡皮泥代替)”“做航模”等，都非常不錯。孩子經常動手，大腦、眼睛、手等要不斷地協調，感官當然是越用越靈活。3.鍛煉語言表達能力《神奇校車》是一套不錯的科普書，雖然學前兒童不一定認得里面的字，不過家長還是可以講給他們聽，聽完后讓孩子自己講講，鍛煉他的語言表達能力。4.豐富孩子的數學經驗有的孩子在小學、中學數學學不好，可能和他沒有這方面的經驗有關系。5.幫助孩子科學地擴充知識面、豐富知識儲備擴充知識面是一個非常嚴肅的話題?，F在的孩子都非常的聰明，小腦袋里裝了很多東西，簡直就是一個小大人。6.錘煉孩子的品性人的一生，難免遇到困難。有困難不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的信心和勇氣。在科學教育中，就可以幫助孩子建立戰勝困難的信心和勇氣，錘煉孩子的品性。這里說一個科學游戲：玩拼圖。7.豐富孩子的生活體驗隨著社會的發展，孩子接觸大自然的機會越來越少，一些感性的經驗也越來越少——家長給孩子講自己年輕時受苦的日子孩子無法理解就是因為他們沒有體驗——而科學教育可以在一定程度上彌補這一點。8.提高孩子解決問題的能力一個科學實驗中、一個科學游戲中、一個科學制作……是一個完成的解決問題的過程，孩子需要“組織信息”→“縝密思考”→“提出方案”→“采取行動”→“解決問題”。

　　學前兒童科學教育課程從最基本的入手，全面的闡述了應該怎樣進行對兒童的教學，帶領兒童思考和鍛煉思維能力。